Documento de análisis: Educación matemática en los Países Bajos


Como ya se sabe, en este blog pretendemos reflexionar sobre cuestiones relacionadas sobre la enseñanza de la matemática. Para tal fin, se creo este blog y la Red de Profesores de Matemática “Edumate Perú”.

En ese sentido, en esta entrada dejamos el primer documento de debate virtual que abarca un tema interesante relacionado con la Educación Matemática en los Países Bajos (el caso de Holanda).

El debate virtual por medio del chat [está en la página principal la barra inferior de la ventana de la web del grupo(ver imagen)] se llevará a cabo el 08 de Marzo del presente año a las 16:00 horas (hora peruana, los otros miembros de la red deben acomodarse a este horario).

Chat en la web de la Red de Profesores de Matemática Edumate Perú.
Chat en la web de la Red de Profesores de Matemática “Edumate Perú”.

Más detalles de este primer evento virtual en la web de la Red.

Si quieres participar en este debate virtual, sólo tienes que inscribirte y formar parte de la Red de Profesores de Matemática “Edumate Perú”.

Documento de discusión aquí. (Marja van den Heuvel-Panhuizen, Mathematics education in the Netherlands: A guided tour. Instituto Freudenthal, CD-ROM para ICME9, Universidad de Utrecht, Utrecht, 2000. Traducido del inglés por Héctor Escalona en colaboración con Correo del Maestro).

Después de la culminación del debate virtual, estaré publicando las conclusiones más resaltantes del encuentro.

Cualquier duda, tienes el cajón de comentarios a tu disposición.

Anímate y particípa, ya somos más de 120 profesores miembros de la red.


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  1. #1 por Frank Villegas el febrero 27, 2009 - 8:35 am

    Muy interesante el documento. Voy a hacer una anuncio sobre el debate en mi blog. Habría que definir, de alguna manera, cómo conversaríamos tantas personas a la vez en un chat. Eso ayudaría mucho.
    Saludos!

    • #2 por Carlos el febrero 28, 2009 - 7:17 pm

      Frank, los detalles lo estaremos debatiendo en el portal de la Red Profesores.

      Saludos.

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