IV Congreso Nacional de Educación Matemática

La Sociedad Peruana de Educación Matemática (Sopemat)  está organizando el IV Congreso Nacional de Educación Matemática, evento que se llevará a cabo del 4 al 7 de agosto del presente año.

Las actividades abarcan:

Conferencias

Talleres

Mesas redondas

Grupos de trabajo

Comunicaciones

Feria

Los ponentes invitados son:

Luis Balbuena (España)

Francisco Basili (Perú)

Sarah González  (República Dominicana)

Uldarico Malaspina (Perú)

Paulo César Pinto Carvalho (Brasil)

León Trahtemberg (Perú)

Para mayor información, ver afiche:

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Descargar el programa del congreso.

Página de la Sopemat.

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Post al azar

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Mi profesor de matemática

Esta semana de reflexión y calma después de algunas semanas intensas de trabajo, estoy dedicado a leer un libro que hace mucho tiempo, desde el primer semestre en la universidad, quería leer. Se trata del libro titulado Mi profesor de matemáticas y otras historias de Elong Lages Lima. 

 

Elon Lages

 El título es muy sugerente, ya que me recuerda a una pregunta que un profesor universitario me planteo en una clase, allá por el año 2004. Asimismo, lo sugerente del título hace indicar que el libro tratará historias sobre un profesor de matemática; sin embargo, Lages no sólo nos cuenta una anécdota personal, sino también nos presenta temas matemáticos tan esenciales para un estudiante y profesor de matemáticas. 

En fin, en esta entrada  no haré un resumen del libro. Simplemente quiero presentar la reflexión acerca de la importancia que tiene el profesor en dibujar una imagen a seguir por parte del alumno*. Es decir, que un profesor intrínsecamente es un modelo a seguir para el alumno. Por tal motivo, hay que cuidar varios aspectos en los cuales tal vez estamos fallando.

Ahora bien, la historia de Lages sobre su profesor de matemática abarca ocho páginas, las cuales están llenas de recuerdos y detalles que hacen que el lector siga la lectura. Personalmente, lo leí en la hora libre que tengo en el colegio, una vez terminado me quedé pensando si yo seré un profesor de matemática para algunos de mis alumnos en el futuro. Y es que es tan reconfortante pensar que una persona guarde un recuerdo especial de tus enseñanzas.

Debate virtual en el grupo Edumate Perú

 

A utilizar la computadora

 

 

Después del primer intento frustrado de concretar una actividad virtual con los miembros del grupo, vamos por otro reto.

A continuación se deja la lista de temas de debate del mes de abril, así como las fechas de discusión (sólo domingos de 5:00 pm – en adelante) (Hora peruana). El medio a utilizar será el chat del grupo,
Fecha: 12 de abril.
1.- Formación docente en matemáticas: análisis y sugerencias.

Fecha: 19 de abril.
2.-La enseñanza tradicional en matemáticas: bondades y deficiencias.

Fecha: 26 de abril.
3.-El uso de materiales concretos y proyectos educativos para enseñar matemáticas: experiencias.
Todos los temas serán debatidos en las fechas mencionadas. No se espera un número mínimo para comenzar el debate, se dará inicio a las 5:00 pm (hora peruana) con los que estén presentes.

Antes del encuentro:

Sobre el uso del chat, revisen la explicación que se dejó en la página del grupo.

Esperar su turno para comentar.

Tener paciencia y tolerancia.

Pueden dejar enlaces o documentos para fundamentar sus opiniones.

Respetar todas las opiniones.

Después del encuentro:

Al final de cada encuentro se realizará una síntesis que será publicado en formato pdf. diponible a descarga.

Saludos y cualquier sugerencia dejen sus mensajes en la página del grupo.

Página del grupo, clic aquí.

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Mi entrevista para Escuela Virtual Backus

Hace algunas semanas, me entrevistaron para la web de la Escuela Virtual Backus y ya salió el vídeo. Sin embargo, quiero hacer algunas aclaraciones antes de pasar a presentarlo oficialmente:

• Actualmente ya no trabajo en la Pre  de la Universidad de San Marcos. (Por cuestiones personales)
  
• La dirección de mi blog es www.edumate.wordpress.com (no es www.edumateperu.wordpress.com)
  

Asimismo, quiero disculparme por algunos pasajes donde mi idea no es bien sustentada, quizá sea comprensible ya que es mi primera vez ante cámaras. Si desean algunas aclaraciones, pueden dejar sus comentarios y sabre responder sus inquietudes.

Gracias a todo al equipo de Escuela Virtual Backus por confiar en mi persona y, sobre todo, gracias a Catherine (miembro del equipo encargado) , por el trabajo que realizaste. Sin  tu esfuerzo  mis nervios  se hubiesen notado en mayor proporción.

Aquí el vídeo:

Saludos.

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Red de profesores de Edumate Perú

Hola estimados lectores,

EL  día de hoy tengo el agrado de comunicarles que acabo de  crear  una red social para profesores de matemática de Perú y de países amigos.

¿Por qué se crea esta red?

La red se  crea con la finalidad de compartir intereses específicos sobre la enseñanza de la matemática y temas afines.

¿Quiénes pueden participar en la red?

Todos los interesados en la materia pueden participar en esta red.

¿Qué necesito para formar parte del grupo?

Sólo necesitas las ganas de participar y un correo electrónico estable. Recomiendo que sea Gmail o Yahoo, puesto que Hotmail es muy inseguro.

¿Qué beneficios obtengo al pertenecer a esta red?

Los beneficios son diversos. Por ejemplo, la oportunidad de interactuar con los profesores de matemática de distintos países. Por otro lado, descargar información selecta como  artículos, libros, vídeos, música, fotos;  que los mismos miembros comparten. Otro beneficio está relacionado con la oportunidad de expresarte de manera libre, dentro de las normas propias de un profesor. También puedes plantear temas de discusión o mostrar tus trabajos, ya que tendrás tu página personal donde puedes escribir notas, colocar vídeos, etc.

Todos los usuarios pueden dejar mensajes, ya sea en la página principal del grupo o en una sección en particular, como por ejemplo en la página personal de un profesor.

¿Es complicado administrar mi inscripción?

No. La inscripción y el manejo del grupo es sencillo, no necesita conocimientos  de programación.  Todo está bien explicado y no tendrás problemas.

¿Quién es el administrador de la red?

El administrador de la red soy yo, Carlos Torres N.

¿El administrador y miembros del grupo obtienen beneficios económicos del grupo?

No. Ni el administrador ni los miembros reciben algún beneficio económico del grupo. Todo es gratis.

Algunos chistes para distraerse

Hoy no quiero escribir sobre lo que usualmente publicamos en este blog. Hoy quiero reírme, pero reírme de chistes que se relacionen con la matemática. Buscando en la Internet algunos de los cientos de chistes que abundan, deseo publicar algunos que me parecen los más atractivos.

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Thescientificcartoonist.com

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Alterados por PI: Capítulo 5

Capítulo más que interesante…

Primera parte

Segunda parte

Respuesta al Sistema Helicoidal

Hace algunos días un visitante dejó diversos mensajes en el tópico titulado ¿Qué es el Sistema Helicoidal?

Sus comentarios se centran en presentar de manera resumida, supongo, lo que se entiende por sistema helicoidal. Sin embargo, después de leerlos me doy con la sorpresa (aunque era de esperarse) que el susodicho sistema helicoidal no tiene ni pies ni cabeza.

Para muestra, vamos analizar uno de los tres mensajes que el visitante escribió [?] en el tópico citado. Ahí vamos…

¿QUE ES EL SISTEMA HELICOIDAL?

Es una metodología de aprendizaje y enseñanza que permite maximizar las capacidades y aptitudes de los estudiantes a través de la aplicación de técnicas y procesos de mejora continua. Este procedimiento tiene la virtud de trabajarse de manera gradual y cíclica en niveles cada vez superiores respetando los ritmos de aprendizajes de los estudiantes. Nuestro sistema se convierte en un impulsor del desarrollo y superación del estudiante sin ponerle límites a sus competencias.
Ha ello lo denominamos educación sin límites.

En Perú hace varios años se viene aplicando esta “metodología”. Ahora bien, si es una metodología de aprendizaje y enseñanza aplicada hace muchos años, se supone que está validado. En otras palabras, ¿se ha demostrado su eficacia? El visitante no deja ninguna referencia al respecto. Por otro lado, si se considera “trabajar” de manera gradual y cíclica en diversos niveles “educativos”, entonces esa metodología supone una repetición de temas previamente estudiados. Para ser más exactos, tiende a la mecanización y no prioriza el análisis. Asimismo,  si se pretende respetar el aprendizaje de los estudiantes, no se debe primero establecer estándares para las capacidades que se pretende alcanzar en un determinado contexto escolar[1]. Finalmente,cuando se menciona de no ponerle límites a sus competencias, ¿a qué se refiere? Talvez a que el estudiante estando en un aula de “nivel superior” puede ir creciendo intelectualmente. No lo sé.