La problemática acerca del Colegio Mayor.

Hace tiempo se escuchaba rumores acerca de este proyecto denominado Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú. Un centro educativo peruano que reunirá a los mejores estudiantes de los tres últimos años de la eduación secundaria pública. Bueno, sólo eran rumores hasta el 10 de septiembre, ya que esa fecha el Gobierno oficializó la creación de esta novedosa institución educativa estatal.

Diversos especialistas han dado a conocer su opinión. Las opiniones son diversas, van de aquellos que lo califican como una muestra de discriminación descarada a reconocer a esta iniciativa como una forma de incentivar a los estudiantes talentosos, futuros líderes de nuestro país.

A propósito, en el semanario .edu de la PUCP, acabo de leer un extenso informe sobre este tema y lo comparto con todos ustedes. (Ver páginas 2-4).

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Personalmente comparto la idea de la Dra. Sheyla Blumen y del psicólogo Roberto Lerner. Un centro educativo que reúna  a los mejores estudiantes del Perú a este timpo es una necesidad. En mi experiencia como docente me he topado con diversos tipos de estudiantes, pero de los poco que encuentro son los talentosos y cuyo talento deja boquiabierto a cualquiera. Seguramente ustedes también habrán enseñado a este tipo de estudiante. Lamentablemente los centros educativos estatales y particulares (en su mayoría) no les prestan la debida atención y los dejan  de apoyar.

Una muestra de este tipo de estudiantes son los  dignos representantes peruanos que cada año nos traen logros de la International Mathematical Olympiad (IMO), jóvenes que no pasan los 16 años de edad y que tienen un talento asombroso para las matemáticas. ¿Qué hubiera sido de ellos si las pocas instituciones que los apoyan no existieran?

Es claro que este Colegio Mayor no es ni será la solución al problema educativo, pero creo que sentará un precedente importante para que otras instituciones educativas se actualicen y mejoren su sistema de enseñanza con un grupo selecto de estudiantes que mañana más tarde serán los ejes científicos que guiarán al país.

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Matemática: ¿Cuál es el problema? (Parte 1)

Comparto con todos ustedes la traducción que realicé del documental realizado por la NSF sobre la problemática de la educación matemática.

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X Encuentro Colombiano de Matemática Educativa

La Asociación Colombiana de Matemática Educativa (ASOCOLME), el Departamento de Matemáticas y Estadística de la Universidad de Nariño y la Red Latinoamericana de Etnomatemática invitan a Estudiantes de Licenciatura en matemáticas, docentes en ejercicio en la educación básica y media, e investigadores en Educación Matemática al X Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, que se realizará en San Juan de Pasto en las instalaciones de la Universidad de Nariño, los días 8, 9 y 10 de octubre del año 2009.

Las interrogantes sobre las que se pretenden reflexionar serán:

1. ¿Cuáles son las relaciones entre conocimiento, comportamiento y cultura en la construcción del conocimiento matemático? 
2. ¿Cómo se comprenden los contextos socioculturales y sociopolíticos en Educación Matemática? 
3. ¿Cómo algunos factores socioculturales, que determinan los conocimientos matemáticos, influencian los procesos de enseñanza y de aprendizaje de matemáticas al interior del aula de clase? 
4. ¿Qué ocurriría si en lugar de mirar las prácticas socioculturales desde la matemática, miramos la matemática desde las prácticas socioculturales? 
5. ¿Cómo y cuáles currículos construir que consideren las matemáticas al servicio de las prácticas socioculturales? 
6. ¿Cómo se genera la dialéctica entre las prácticas cotidianas y las prácticas escolares para la construcción del conocimiento matemático, determinando procesos otros de aprendizaje y procesos otros de enseñanza al interior del salón de clase? 
7. ¿Qué papel juega el lenguaje, como elemento constitutivo del sujeto, en la construcción del conocimiento matemático? 
8. ¿Cómo entender la actividad matemática en la construcción y producción del conocimiento matemático?

Los propósitos del evento son:

Socializar y discutir:

• Experiencias, innovaciones y proyectos en relación a temáticas que plantean la relación entre matemáticas y cultura en los diferentes niveles de la educación Infantil, Básica y Media.
• Dificultades y problemáticas que plantea el desarrollo de los aspectos socioculturales de la Educación Matemática.
• Pensamiento matemático extraescolar vs matemáticas escolares.
• Relación entre la Postura cultural de las matemáticas, Lineamiento.
• Curriculares y Estándares básicos de Competencias matemáticas.

Mayor información en la web del evento. 

Visiten la página de la ASOCOLME (donde podrán descargar las memorias de eventos anteriores – muy recomendable)

 

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Documento de análisis: Educación matemática en los Países Bajos

Como ya se sabe, en este blog pretendemos reflexionar sobre cuestiones relacionadas sobre la enseñanza de la matemática. Para tal fin, se creo este blog y la Red de Profesores de Matemática “Edumate Perú”.

En ese sentido, en esta entrada dejamos el primer documento de debate virtual que abarca un tema interesante relacionado con la Educación Matemática en los Países Bajos (el caso de Holanda).

El debate virtual por medio del chat [está en la página principal la barra inferior de la ventana de la web del grupo(ver imagen)] se llevará a cabo el 08 de Marzo del presente año a las 16:00 horas (hora peruana, los otros miembros de la red deben acomodarse a este horario).

Chat en la web de la Red de Profesores de Matemática “Edumate Perú”.

Más detalles de este primer evento virtual en la web de la Red.

Si quieres participar en este debate virtual, sólo tienes que inscribirte y formar parte de la Red de Profesores de Matemática “Edumate Perú”.

Problemas: Oportunidades de aprender e investigar, para alumnos y maestros

Así se tituló la conferencia del Dr. Uldarico Malaspina (PUCP) en el Congreso Internacional en Educación Matemática del que ya hablamos en este blog. El tema de exposición se desarrolló dentro de la línea de Resolución de Problemas que es de suma importancia para la didáctica de la matemática y, como consecuencia, para la mejora del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Dr. Uldarico Malaspina

El Dr. Malaspina es uno de los profesionales más compromentidos con la evolución de una didáctica específica para nuestro país, Perú. Asimismo, su experiencia como formador de jóvenes olímpicos de matemática, le ha permitido reconocer  la existencia de una intuición optimizadora que fue la base para el desarrollo de su tesis doctoral, titulada “Intuición y rigor en la resolución de problemas de optimización: un análisis desde el enfoque ontosemiótico de la cognición e instrucción matemática.” (Disponible aquí)

Por otro lado, viene publicando artículos dentro del espacio denominado “El rincón de los problemas” en la revista Unión. (Artículos disponibles aquí)

Finalmente, quiero agradecer personalmente al Dr. Malaspina por facilitarme los diapositivas de su ponencia y compartirlos con todos nosotros.

Clic para descargar diapositivas.

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Nota:

En ésta web del IREM -PERÚ, pueden descargar algunos documentos relacionados con la didáctica de la matemática, que seguro le servirá a todos los interesados en esta ciencia y, sobre todo, para los investigadores inmersos en ella.

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Revista IJMTL (en Inglés)

Investigar no es tarea fácil

Como ya es de  conocimiento de muchos lectores de este blog, en el campo de la Educación Matemática, las investigaciones están en aumento exponencial. En ese sentido, publicar artículos Free-download (de descarga gratuita) está ganando terreno. Son diversos los centros de investigación, como universidades, institutos, etc, que poseen una página web de donde cualquier interesado puede descargar sus resúmenes en formato pdf.

En Perú, lamentablemente, este fenómeno no alcanza todavía un nivel de relevancia. Ni hablar del campo del campo que atañe este blog. Sin embargo, con el uso de Internet no hay excusas para no investigar.

Actualmente vengo realizando mi tesis de grado y puedo decir que en Internet encuentro  infomación de mayor calidad que en las bibliotecas de las de universidades más importantes de Lima. Tal vez la facilidad que tengo es el idioma, ya que el nivel alcanzado estudiando 2 años (todavía sigo estudiando Inglés) me es suficiente para entender y resumir artículos de diferentes Journals o revistas de investigación.

Al respecto, hoy quiero presentarles una revista dedicada a divulgar información relacionada con el campo de la Educación Matemática. La revista International Journal for Mathematics Teaching and Learning (IJMTL) publica desde el año 2000 reportes de investigación y resúmenes de investigaciones culminadas. La frecuencia de publicación va de  cuatro a cinco veces al año.

An “ICMI Reading Room” at Springer

Español:

Leyendo las últimas noticias del ICMI me entero que se ha puesto a disposición de los interesados diversos artículos de Educación Matemática en la prestigiosa web de SpringerLink. Este lanzamiento denominado “ICMI Reading Room” tiene como objetivo  principal acercar las últimas novedades de la comunidad de educadores matemáticos. El acceso libre, que nos es posible en todas las publicaciones en SpringerLink.com , estará disponible hasta el 31 de diciembre del presente año.

Los trabajos seleccionados son  cuatro grandiosos educadores matemáticos: Urbiratan D’Ambrosio, Paul Cobb, Jeremy Killpatrick y Anna Safard, quienes fueron galardonados con las medallas que otorga el ICMI a los investigadores más sobresalientes en el campo de la Educación Matemática.

Para descargar los archivos ingresen a esta web.

Lean atentamente porque tienen que registrarse para que puedan acceder a las descargas.

Mayor información acerca de las medallas que otorga el ICMI ingresen a está web.

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English:

In order to participate to the celebration of the 2005 and 2007 ICMI Awards to be presented at the opening ceremony of ICME-11, on July 7, 2008, in Monterrey, México, Springer is pleased to announce the launching of the

Springer “ICMI Reading Room”

Up to December 31, 2008, members of the international community of mathematics educators will have open access, via SpringerLink.com, to selected works published in Springer journals of the four most recent ICMI medallists (Paul Cobb, Ubiratan D’Ambrosio, Jeremy Kilpatrick and Anna Sfard).

This material, which represents important milestones in the recent development of the field of mathematics education, can be freely downloaded by accessing this web.

Information about the ICMI Awards can be obtained by visiting

http://www.mathunion.org/ICMI/Awards/

Vía: ICMINews

VIVIR LA CLASE DE MATEMATICA

“…la enseñanza presupone el optimismo tal como la natación; exige un medio líquido para ejercitarse. Quien no quiera mojarse, debe abandonar la natación; quien sienta repugnancia ante el optimismo, que deje la enseñanza y que no pretenda ‘pensar’ en qué consiste la educación”.

Fernando Savater

Todo acto educativo implica la voluntad de querer enseñar, pero esta voluntad es empujada por un acto de optimismo. Este optimismo, debe entonces, prevalecer en todo acto educativo, ya sea en el nivel escolar básico, superior universitario y en toda la vida; pues el ser humano está en constante aprendizaje. Nunca se termina de aprender, pero alguna vez ¿se terminará de enseñar? Desde luego que NO. Toda persona aprende y a la vez enseña, ya sea para bien o mal de la sociedad. En este juego entramos, con mucha más razón, los maestros.

Ahora que se necesita estar constantemente actualizado de todo lo relacionado a nuestra profesión, me pregunto si todo lo que aprendemos, ya sea en conferencias, coloquios, seminarios, etcétera. Hasta leyendo algún libro, lo llevamos a la práctica, a nuestras aulas.