VIDEOS DIDÁCTICOS

Existe muchos caminos para explicar un tema en un salón de clase. Generalmente los profesores están acostumbrados a usar la tiza y la mota, o en lo que otros pueden considerar plumones y pizarras. En internet abundan estratégias alternas para la enseñanza de la matemática, sin embargo me encontré con un vídeo muy especial, pues nos explica en pocas palabras lo importante que es el uso de los VÍDEOS DIDÁCTICOS.

Vean la presentación y si se animan pueden empezar mañana mismo a planear su primer trabajo sobre el tema que les parece pertienente para sus alumnos. Es necesario recordar que debemos experimentar estratégias alternas, con el fin de la mejora de los aprendizajes de nuestros alumnos.

 

Videos

Hace tiempo he dejado de actualizar la sección videos, ello porque ahora tenemos la opción videosdeedumate , que está en la columna lateral derecha de este blog, hagan click en “see all videos” para acceder a colección de videos.

Saludos.

PÁGINA CON VIDEOS DE MATEMÁTICA

El Dr. Juan Medina Molina, asiduo difusor de la matemática, que es a su vez doctor en matemática por la Universidad de Valencia; nos muestra la diversidad de la matemática con sendos videos.

En la página se encuentran videos que cubren la secundaria y el primer año de universidad. Por supuesto que servirá para los docentes como un medio de capacitación constante. La web está en permanente actualización. Pincha en la imagen para ingresar a la página.

XIII Conferencia Interamericana de Educación Matemática (XIII CIAEM)

Conferencia Interamericana de Educación Matemática (CIAEM)

El Comité Interamericano de Educación Matemática (CIAEM) convoca a educadores, investigadores, especialistas y estudiantes en Educación Matemática de las Américas y del mundo a la XIII Conferencia Interamericana de Educación Matemática (XIII CIAEM) que se celebrará en Recife (Brasil), en junio del 2011, año en que el CIAEM cumplirá 50 años de existencia.

Lenguas oficiales: Español, Portugués, Inglés y Francés

Temas centrales

1. Formación de profesores en la Educación Matemática
2. Resolución de problemas y modelización en Educación Matemática

Otros temas relevantes: Tecnología y enseñanza de la matemática; Historia y epistemología; Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales; Desarrollo curricular en matemáticas; Evaluación del aprendizaje matemático; Investigación en Educación Matemática; Competencias profesionales en la Educación Matemática; Estadística, probabilidades y Educación Matemática; Pruebas comparativas internacionales; Sociología de la Educación Matemática; Uso de videos y multimedios en la Educación matemática; Nuevos enfoques y tendencias de la Educación Matemática.

Oradores especiales invitados para las sesiones plenarias

Alan Schoenfeld (Estados Unidos), Bill Barton (Nueva Zelandia), Michèle Artigue (Francia), Mogens Niss (Dinamarca), Ubiratan D’Ambrosio (Brasil), Carlos Vasco (Colombia), César Carranza (Perú), Claude Gaulin (Canadá), Ed Jacobsen (EUA), Eduardo Luna (República Dominicana), Fidel Oteiza (Chile), Luis Carlos Arboleda (Colombia), Luis Moreno Armella (México), Luz Manuel Santos (México), Marcelo Borba (Brasil), Paulo Figueiredo (Brasil), Ricardo Losada (Colombia), Salvador Llinares (España)

Más información aquí.

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Post al azar

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Errores comunes en matemáticas

Seguramente casi todos nos hemos topado con alguno de los errores comunes que comenten nuestros alumnos a la hora de resolver un problema. Errores que van desde una operación incorrecta a la omisión de teoremas básicos. 

 

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Mi profesor de matemática

Esta semana de reflexión y calma después de algunas semanas intensas de trabajo, estoy dedicado a leer un libro que hace mucho tiempo, desde el primer semestre en la universidad, quería leer. Se trata del libro titulado Mi profesor de matemáticas y otras historias de Elong Lages Lima. 

 

Elon Lages

 El título es muy sugerente, ya que me recuerda a una pregunta que un profesor universitario me planteo en una clase, allá por el año 2004. Asimismo, lo sugerente del título hace indicar que el libro tratará historias sobre un profesor de matemática; sin embargo, Lages no sólo nos cuenta una anécdota personal, sino también nos presenta temas matemáticos tan esenciales para un estudiante y profesor de matemáticas. 

En fin, en esta entrada  no haré un resumen del libro. Simplemente quiero presentar la reflexión acerca de la importancia que tiene el profesor en dibujar una imagen a seguir por parte del alumno*. Es decir, que un profesor intrínsecamente es un modelo a seguir para el alumno. Por tal motivo, hay que cuidar varios aspectos en los cuales tal vez estamos fallando.

Ahora bien, la historia de Lages sobre su profesor de matemática abarca ocho páginas, las cuales están llenas de recuerdos y detalles que hacen que el lector siga la lectura. Personalmente, lo leí en la hora libre que tengo en el colegio, una vez terminado me quedé pensando si yo seré un profesor de matemática para algunos de mis alumnos en el futuro. Y es que es tan reconfortante pensar que una persona guarde un recuerdo especial de tus enseñanzas.

Debate virtual en el grupo Edumate Perú

 

A utilizar la computadora

 

 

Después del primer intento frustrado de concretar una actividad virtual con los miembros del grupo, vamos por otro reto.

A continuación se deja la lista de temas de debate del mes de abril, así como las fechas de discusión (sólo domingos de 5:00 pm – en adelante) (Hora peruana). El medio a utilizar será el chat del grupo,
Fecha: 12 de abril.
1.- Formación docente en matemáticas: análisis y sugerencias.

Fecha: 19 de abril.
2.-La enseñanza tradicional en matemáticas: bondades y deficiencias.

Fecha: 26 de abril.
3.-El uso de materiales concretos y proyectos educativos para enseñar matemáticas: experiencias.
Todos los temas serán debatidos en las fechas mencionadas. No se espera un número mínimo para comenzar el debate, se dará inicio a las 5:00 pm (hora peruana) con los que estén presentes.

Antes del encuentro:

Sobre el uso del chat, revisen la explicación que se dejó en la página del grupo.

Esperar su turno para comentar.

Tener paciencia y tolerancia.

Pueden dejar enlaces o documentos para fundamentar sus opiniones.

Respetar todas las opiniones.

Después del encuentro:

Al final de cada encuentro se realizará una síntesis que será publicado en formato pdf. diponible a descarga.

Saludos y cualquier sugerencia dejen sus mensajes en la página del grupo.

Página del grupo, clic aquí.

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Matemáticas 2.0: Experimentos para enseñar matemáticas

Utilizar aplicaciones matemáticas para aprender conceptos tanto abstractos ha sido la preocupación de muchos docentes. Esta preocupación que va desde el uso de materiales concretos en el nivel infantil a la utilización de proyectos con jóvenes tiene su razón de ser, y es que experimentando se realiza un aprendizaje más significativo para el estudiante.

El día de hoy les presento un proyecto del prof. Carlos Morales llamado Matemática 2.0 sobre modelación matemática.

Aquí sus diapositivas.

Aquí la opinión de sus alumnos:

 

Para ampliar:

En su página personal.

En Fogonazos.

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