Errores comunes en matemáticas

Seguramente casi todos nos hemos topado con alguno de los errores comunes que comenten nuestros alumnos a la hora de resolver un problema. Errores que van desde una operación incorrecta a la omisión de teoremas básicos. 

 

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Mi profesor de matemática

Esta semana de reflexión y calma después de algunas semanas intensas de trabajo, estoy dedicado a leer un libro que hace mucho tiempo, desde el primer semestre en la universidad, quería leer. Se trata del libro titulado Mi profesor de matemáticas y otras historias de Elong Lages Lima. 

 

Elon Lages

 El título es muy sugerente, ya que me recuerda a una pregunta que un profesor universitario me planteo en una clase, allá por el año 2004. Asimismo, lo sugerente del título hace indicar que el libro tratará historias sobre un profesor de matemática; sin embargo, Lages no sólo nos cuenta una anécdota personal, sino también nos presenta temas matemáticos tan esenciales para un estudiante y profesor de matemáticas. 

En fin, en esta entrada  no haré un resumen del libro. Simplemente quiero presentar la reflexión acerca de la importancia que tiene el profesor en dibujar una imagen a seguir por parte del alumno*. Es decir, que un profesor intrínsecamente es un modelo a seguir para el alumno. Por tal motivo, hay que cuidar varios aspectos en los cuales tal vez estamos fallando.

Ahora bien, la historia de Lages sobre su profesor de matemática abarca ocho páginas, las cuales están llenas de recuerdos y detalles que hacen que el lector siga la lectura. Personalmente, lo leí en la hora libre que tengo en el colegio, una vez terminado me quedé pensando si yo seré un profesor de matemática para algunos de mis alumnos en el futuro. Y es que es tan reconfortante pensar que una persona guarde un recuerdo especial de tus enseñanzas.

Debate virtual en el grupo Edumate Perú

 

A utilizar la computadora

 

 

Después del primer intento frustrado de concretar una actividad virtual con los miembros del grupo, vamos por otro reto.

A continuación se deja la lista de temas de debate del mes de abril, así como las fechas de discusión (sólo domingos de 5:00 pm – en adelante) (Hora peruana). El medio a utilizar será el chat del grupo,
Fecha: 12 de abril.
1.- Formación docente en matemáticas: análisis y sugerencias.

Fecha: 19 de abril.
2.-La enseñanza tradicional en matemáticas: bondades y deficiencias.

Fecha: 26 de abril.
3.-El uso de materiales concretos y proyectos educativos para enseñar matemáticas: experiencias.
Todos los temas serán debatidos en las fechas mencionadas. No se espera un número mínimo para comenzar el debate, se dará inicio a las 5:00 pm (hora peruana) con los que estén presentes.

Antes del encuentro:

Sobre el uso del chat, revisen la explicación que se dejó en la página del grupo.

Esperar su turno para comentar.

Tener paciencia y tolerancia.

Pueden dejar enlaces o documentos para fundamentar sus opiniones.

Respetar todas las opiniones.

Después del encuentro:

Al final de cada encuentro se realizará una síntesis que será publicado en formato pdf. diponible a descarga.

Saludos y cualquier sugerencia dejen sus mensajes en la página del grupo.

Página del grupo, clic aquí.

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Matemáticas 2.0: Experimentos para enseñar matemáticas

Utilizar aplicaciones matemáticas para aprender conceptos tanto abstractos ha sido la preocupación de muchos docentes. Esta preocupación que va desde el uso de materiales concretos en el nivel infantil a la utilización de proyectos con jóvenes tiene su razón de ser, y es que experimentando se realiza un aprendizaje más significativo para el estudiante.

El día de hoy les presento un proyecto del prof. Carlos Morales llamado Matemática 2.0 sobre modelación matemática.

Aquí sus diapositivas.

Aquí la opinión de sus alumnos:

 

Para ampliar:

En su página personal.

En Fogonazos.

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